▲《我爸爸》的教学设计
发布时间:2019-03-29 18:54 来源: 未知 作者: admin 投稿邮箱:

《我爸爸》的教学设计 一、 阅读前 阅读本书前,请学生以自己的家人为对象,仔细观察他们的言行举止和生活习惯,例如,最常讲什么话?最常做的活动是什么?最喜欢的歌是哪一首



《我爸爸》的教学设计
一、 阅读前
阅读本书前,请学生以自己的家人为对象,仔细观察他们的言行举止和生活习惯,例如,最常讲什么话?最常做的活动是什么?最喜欢的歌是哪一首?将这些观察记录在自己的笔记本里。
请学生留意,观察的时候不要引起被观察者的注意。记录好了,认真地阅读一下,看一看所记录下来的,和平常自己对这个人的认识有什么不同。也可以和被观察者说一说,听听他对你的观察记录的看法。
二、 阅读后
1.图像阅读。教师带学生读完故事后,可请学生找找看,插图中有哪些特色。以下举出几个值得注意的地方:
(1)黄色和棕色交织的格子纹,不断重复出现在书中哪些地方呢?
(2)大野狼走出去的时候,在远处树下躲着谁呢?为什么他们要躲起来呢?他们让你联想到了什么?
(3)特别注意云朵、纽扣、太阳、树的变化,说说作者我们要这样安排。
2.夸张和比喻。本书作者运用夸张和比喻的手法来描写自己的爸爸,因而增添了许多趣味,也使读者有了更深刻的认识。
(1)请学生谈一谈书中对爸爸的描述,哪些部分最夸张?哪些部分让你印象深刻?哪些句子还可以更夸张一些?
(2)除了用夸张手法外,比喻也可以用来描写人物的特性。
(3)请学生找出书中夸张和比喻的句子。
(4)让学生做一些夸张或比喻句的练习,例如:一个跑得很快,吃的很多、做事小心谨慎、花钱很小气,可以用怎样夸张或比喻的句子来形容?
(5)搜集学生写的夸张句和比喻句,和学生一起讨论哪一些(种)句子很传神?哪些夸张或比喻很妙?哪些夸张或比喻句让人看不懂,需要说明或修改?
3.翻翻书
(1)教师发给每位学生三张空白纸条。
(2)请学生分别在三张纸条上,写上“自己的名字”“做……时”“像……一样”,再将这三张纸分别装在不同的盒子里。
(3)请三位学生协助,每人负责从一个盒子中抽取一张纸条,依上面的顺序念出,即是一个比喻的句子。
(4)将这三堆纸条如图所示装订在一起,就成了一本翻翻书。每翻动其中一页(如,只翻人名、或只翻像什么),就是一个新的比喻句。

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